SEGUIMIENTO Y EVOLUCIÓN PERSONAL EN LA CREACIÓN DE LA WEBQUEST

Personalmente la elaboración de la webquest desde el punto de vista tecnológico me ha parecido una tarea complicada. A simple vista parece un entorno muy intuitivo pero al intentar completar cada uno de los apartados con el material que previamente habíamos elaborado en un documento de Word, fue cuando surgieron los problemas: no podíamos incluir imágines de un tamaño superior al permitido, y tampoco era posible copiar imágenes elaboradas por nosotros en Word y que nos parecían importantes para ilustrar algunas actividades, puesto que formaban parte de la ejecución de esa actividad.

Está claro que tengo un ordenador, estudio en una universidad virtual pero nadie me dijo que para la elaboración de una WQ tendría que “luchar contra los elementos”, lo cual me ha hecho perder un tiempo inestimable…

Desde el punto de vista didáctico creo que las webquest son adecuadas para fomentar la reflexión, el debate y la comunicación en los alumnos, además de permitir el aprendizaje de conceptos desde una metodología activa y participativa.

Creo que la webquest que hemos elaborado trata de trabajar estos aspectos y creo que nuestro trabajo se enfoca de cara a conseguir que los alumnos desarrollen la capacidad de reconocer prejuicios y estereotipos de cara a superar actitudes de discriminación de otras personas, y a proporcionar conocimientos y habilidades que les ayuden a intentar cambiar estas manifestaciones cuando se encuentren con ellas en la sociedad.

La dinámica grupal ha sido bastante ágil, estando de acuerdo en lo que queríamos plasmar en la WQ. Establecimos comunicaciones por Messenger, teléfono y además hemos tenido la suerte de poder reunirnos para trabar juntos.